План работы на июнь ранний возраст. План работы на летний период с детьми группы раннего возраста. Ознакомление с природой

Бакеева Любовь Васильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Белоснежка"
Населённый пункт: город Ноябрьск
Наименование материала: Перспективное планирование работы
Тема: "Перспективное планирование работы на летний оздоровительный период во второй группе детей раннего возраста на июнь месяц"
Дата публикации: 13.06.2016
Раздел: дошкольное образование

Перспективное планирование работы на летний оздоровительный период во второй группе детей раннего возраста

июнь

Тема недели и

дня
Содержание мероприятий Социально-коммуникативное развитие (беседы, инсценировки, с/р игры, трудовая, индивидуальная работа) Познавательное развитие (беседы, наблюдения, познавательно- исследовательская деятельность, экспериментирование, проектная деятельность) Речевое развитие (беседы, ситуативные разговоры, чтение художественной литературы, театрализованная деятельность и другое) Художественно- эстетическое развитие (рисование, лепка, аппликация, СХД) Физическое развитие (спортивные развлечения, физо, подвижные, спортивные игры, эстафеты)
1 неделя «Праздник детства» (День защиты детей)
1 Беседа с родителями о состоянии здоровья детей на выходных.
Д/и
«Отгадай предмет по названиям его частей» (активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов).
Инд.р.
артикуляционная гимнастика «Часики», «Вкусное варенье» - развивать мышцы языка.
Сюжетно-ролевая игра
«Поездка семьи в автобусе».(Продолжать знакомить детей с общественным транспортом; учить правилам поведения в транспорте; учить обыгрывать соответствующие действия с учетом условий игры (перемещение в движущемся автобусе, необходимость держаться за поручни и т.д.).
Труд
: Уход за комнатными растениями. (Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия). Наблюдение «Деревья летом». (Расширять представление детей о изменениях в природе, в растительном мире; учить детей различать деревья; обратить внимание детей на то, какие листья (молодые, светло зелёные, липкие),
Праздник «Страна волшебных

приключений»
Чтение: «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» «Права» детей в стихах Потеха – делу не помеха: Праздник музыкальных игрушек. Продолжать учить различать и называть музыкальные инструменты. Привлекать детей к посильному участия в развлечениях
Подвижная игра
«Найди себе пару». Игры с выносным материалом.
Артикуляционная

гимнастика
«Улыбочка». (Укреплять круговую мышцу рта, способствовать улучшению артикуляции). (ФК, З, К, П.)
2 Рассматривание иллюстраций к сказкам Пушкина.
Индивидуальная работа по

развитию речи
(Формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель)), Настольно-печатная игра.
Дидактические игры
«Составь сказку»,
Трудовая деятельность
– прополка травы на клумбе и полив цветов. С/и.
«Шофёры» -
Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению Наблюдение за бабочкой. Почему говорят о том, что бабочка похожа на цветок? Разучивание потешек: « Чики- чики кички»: «Ой ду-ду-ду сидит ворон на дубу Коллективная лепка «Цветочный город»(рисование цветными мелками на асфальте).
П/и
«Паук и мухи» (разучить правила игры) 3 Беседы на тему: «Дети на дороге» - возьмите ребёнка за руку переходя проезжую часть. сюжетно-игровое «Кукла Маша собирается на прогулку»,
Инд. Работа
«Кто дальше?» (совершенствовать навыки метания предметов)
Дидактические игры
и упражнения: «Найди рисунки о лете»
Труд в уголке природы
(Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, поливать их, наклонять и держать леечку, не переливая воду). Наблюдение «Божья коровка»(рассматривание крылышек, способа передвижения(ползает, раскрывает крылья). Разучивание пальчиковых игр «Пароход», «Пальчики как ножки», «Наши уточки с утра». Свободное рисование по теме «Лето. Ах, лето! » Дыхательное упражнение «Ку-ка- ре-ку». (ноги врозь, руки опущены. Поднимают руки в стороны, а затем хлопают ими по бедрам и, выдыхая, произносят «ку-ка-ре- ку»). 4 Рассматривание иллюстраций летней природы, определение по картинке месяца лета. Сюжетно игровое: «Весёлые вагончики», «Больница».
Индивидуальная работа
: Наблюдение за цветами. (Воспитывать любовь к природе, формировать бережное отношение ко всему живому). Ребята, а какие цветы вы знаете? Каждый цветок растет на своем месте. Одни растения – в лесу, другие – в городе. На нашем участке Ситуативный разговор о вежливости «Волшебные слова». СХД:
«Травушка»
П.с:
У
чить проводить прямые линии: длинные и короткие, с одинаковой П/И «Сколько цветов ты сможешь найти?», «Найди растение желтого цвета.)
(Закреплять умения различать и называть геометрические фигуры).
Дидактическая игра
«Кто что слышит?» (Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умение концентрировать внимание).
Труд
– помочь собрать выносной материал в корзину, воспитывать желание трудиться. тоже есть цветы. силой нажима на карандаш.Развивать речь детей. Продолжать развивать воображение, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать желание быть опрятным, 5 Рассматривание иллюстраций к книгам к русско-народным сказкам(Вызвать активный интерес, эмоциональный отклик на художественное произведение, желание рассматривать)
Инд. Работа:
совершенствовать навыки лазанья по гимнастической лестнице. Игры с выносным материалом и по желанию детей.
Трудовая деятельность
– полив цветов на клумбе в детском саду.
Д/и
«Лесенка»
Сюжетно-ролевая игра

«
Строители», «У кукол новоселье». (Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре).
Наблюдение
за деревьями на участке детского сада, отметить изменения, которые с ними произошли. Театральная деятельность. «Кто, кто в теремочке живёт?» (Учить изменять интонацию голоса, характерно героям сказки). Постройка домов с украшениями жилой комнаты Слушание аудиозаписи «Голоса лета» П/и «Солнышко и дождик». Игра с мячом «Скажи ласково».
2 неделя «Что за прелесть эти сказки!»
Формирование интереса и положительного отношения к русским народным сказкам. 1 Рады знакомств у Рассматривание иллюстраций произведения А.С Пушкин « из Сказки о царе Салтане».
Сюжетно- игровое:
«Медвежата» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. Игровой материал. Конфеты, фрукты, пироги. Подготовка к игре. Знакомство с отличительными признаками медведя по картинкам,
Наблюдения за насекомыми.
Появляется много насекомых: бабочка, кузнечик, пчела, муравей, муха, жук, комар, стрекоза. Бабочка, мотылек, любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их тел с помощью лупы. Дать понятие «хрупкая», мотылек - «живой красивый цветок». Д/и: собери картинку «Угадай героя сказки». Продолжать учить детей складывать картинку из 2х частей. Чтение худ.лит. отрывок «Ветер по морю гуляет»А.С Пушкин « из Сказки о царе Салтане
СХД: из солёного или

сдобного теста
.
Тема:
« Вкусное угощение для мишки».
Пр. зад:
Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Раскатывание комочков теста круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки) и Упражнение «Весёлые цыплята» - упражнять в беге за направляющим. П/и «У медведя во бору» Дыхательная
иллюстрациям. Чтение стихов и рассказов про мишку.
Д/И «Уложим куклу спать» -
Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.
Ход см:
Фролова с.87
Инд.р
.
Выкладывание
.
"Собери

лицо"
. Для игры нужен картонный овал (лицо), картонные глаза, рот, брови. Такое же "лицо" в собранном виде.
Труд
- помочь собрать выносной материал в корзину, воспитывать желание трудиться. Разучивание потешек: «Наши уточки с утра», «Пошёл котик на таржок». До-ми-солька: Слушание «Где ты, зайка»русснар.мелодия, обрЕ.Тиличеевой. Пение: Н Чечерина. Муз.рит.движ: «Из под дуба» русс, народ.пляс, мелодия. лёгкое сплющивание. Развивать чувства формы, мелкой моторики. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Ход см.
Лыкова, стр. 48 гимнастика «Сдуй платочек». М/п-и- «Птички - синички». 2 Сказка в гости к нам пришла
Показ магнитного театра

«Сказка -Колобок»

с/и«Магазин» -
Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению
Д/И
«Напоим куклу Катю чаем». - учить детей расставлять посуду для чаепития; обогащать речь детей; воспитывать желание заботиться о кукле; развитие сохранных анализаторов.
Инд.р
. упражнять в рисовании предметов округлой формы, развивать умение пользоваться карандашом.
Игра – сказка

«Про маленькую капельку»
Цель: закрепить знание свойств воды.: прозрачная, чистая, нужна человеку, животным, растениям. Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек. Слушание песенки «Колобок» (ауди запись). Разучивание пальчиковых игр: «Черепашка», «» Сороконожка». СХД:«Сварим кашу»: гречка, фасоль, ситечко – отделить содержимое по разным тарелкам. Страна Здоровячков ОРУ: упражнять в беге с остановкой по сигналу. П/и «Два веселых гуся» п/и.
«Мыльные

пузыри» -
Приучать,

Труд в природе
. - Учить детей наблюдать, как воспитатель ухаживает за комнатными растениями в уголке природы. взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его. М/п и «Позвони в колокольчик».дыхател ьная гимнастика «ПУЗЫРИКИ», Дыхательная гимнастика «Надуй шарик». 3
Показ настольного театра

«Козлятки и волк» (обротка

К.Ушинского.
Продолжать учить детей слушать сказку в сопровождении фигурок, узнавать персонажи, отвечать на вопросы по тексту сказки.побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание. Воспитывать отзывчивость доброжелательность. с/р.
«Магазин» -
Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
Д/И«Что выбрал Петрушка»
- Учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.
Ход см:
Т.М. Бондаренко, с.79.
Инд.р
. закрепить с детьми знания о домашних животных и их детёнышей..
Труд

Наблюдение за камнем:
Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка. Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки.
Использование картинок

лото:«Чьи детки?»
- Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей. Ситуативный разговор: «Что такое добро и зло?».
Радуга творчество:
коллаж «Герои сказки- заюшкина избушка» (аппликация). п/и.
«Солнышко

дождик» -
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Ход.см:
Тимофеева, с.23 Игра –забава «Идёт коза по мостику»
4 Беседа «Моя любимая сказка» Игра-инсценировка по сказке «Колобок»вызывать у детей интерес к сказке, к ряженью; способствовать активизации речи; побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре; выполнять действия в игре- инсценировке по сказке "Колобок".
с/и.«Парикмахерская» -
продолжать закреплять знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
Инд.р.
закрепить с детьми знания о диких животных.
Труд
– помочь полить цветы на клумбе, взрыхлить почву. Воспитывать трудолюбие. За погодой. Учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая, пасмурная), учить наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать словарный запас. Примета: сильная роса к ясному дню Худ.слово: У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать.
Экспериментирование: «Вода

прозрачная»
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Тема: Чтение стихотворения
А.Барто «Слон», «Лошадка» (из цикла «Игрушки».
Пр.зад:
Развивать у детей способность слушать чтение художественного текста и активно реагировать на его содержание. Воспитывать интонационную выразительность.
Н.Е Вераксы.
Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки» «Страна здоровячков» «Весёлые фигурки»- упражнять в беге с остановкой по сигналу. П/И «Паровоз»
«Мой

веселый

звонки

й мяч» -
Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. М/п-и «Цыплята и кот
»
5 Рассматривание иллюстрации к русской народной сказке «Теремок». с/и.
«Больница» -
Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Инд.р.
артикуляционная гимнастика «Часики», «Вкусное варенье» - развивать мышцы языка.
Труд в природе:
кормление животных в живом уголке. Вечер загадок и ответов (по мотивам сказки «Теремок»). Цель: Побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на героев сказок, активизация и совершенствование словарного запаса.
Прогулка.

Наблюдение за цветником.
Цели: расширять представление о цветнике летом. Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать. -Чтение сказки «Теремок».
Использование картинок

лото:«Чьи детки?»
- Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей. Выставка рисунков о «Прочитанной сказки». «Потеха –делу не помеха» - «Вечер любимых стихов». (А Барто). П/и « «Ветерок» -учить бегать в заданном направлении, развивать ориентировку в пространстве.»
«Как цапля» -

Ход.см:
Дайлидене, с.55

3 неделя «С чего начинается Родина» - День России
- Расширение представлений о Родине. - Привитие уважения к традициям и обычаям своего края.
1

Россия

родина

Рассматривание
иллюстраций, альбомов «Дом – в котором мы живём».
С/
игра: «В гости на птичий двор, на поезде». Развитие умений детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.
Д/И «Кукла делает зарядку»
- Ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию наблюдательности.
Ход см:
Фролова, с. 80.
Труд.
– помочь полить комнатные растения, взрыхлить почву. Воспитывать трудолюбие.
Инд.р.
Беседа:
«Край, в котором мы живём», «День рождения страны».
Наблюдение.

Прогулка.

Наблюдение за

одуванчиком

Цели:
уточнить знания об одуванчике; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; - закреплять знания о лекарственных растениях
Чтение
и разучивание стихов о родном крае. До-ми-соль-ка: Пение: «Пение гуси» муз М Красёва, сл Н Клоковой. Слушание: «Лошадка» муз ЕТелечеевой.
Радуга творчества: из

солёного или сдобного

теста.

Тема:
«Угощайся, Зайка!».
Пр. зад:
Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек: раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для получения печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Ход см.
Лыкова, стр. 52
п/и «Кто тише

ходит?» -
Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость. М/п-и «» Хороводная игра «Пузырь» Дыхательная гимнастика «Одуванчики».

Москва

Рассматривание
иллюстраций, альбомов о Москве. Расширять представления о столице нашей Родины, ее достопримечательностей. Рассказывать о Москве.
«Весёлый шофер Умка» -
Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению
Д/и «Готовим угощение для птиц и

зверей»
- уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания.
Ход см:
Колесникова, с. 40.
Инд.р.
упражнять в умении различать и называть муз.инструменты, развивать память
Труд
– построим горку из песка, Воспитывать трудолюбие. Напомнить о правилах безопасной игры с песком.
Беседа:
« Москва - Столица России».
Наблюдение:
. Наблюдение за жизнью улицы. Обратить внимание, что рядом с детским садом (жилые дома, дорога, парк, другой садик, ходят люди, едут машины, поезда). Вопросы по занятию. Худ.слово: Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит. Тра-та-та! Берегись, посторонись!
Беседа:
«Маленький человек в большом городе» Творческая мастерская «Флажки» (раскрашивание Российского триколора) «Страна здоровячков» Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м. Цель: улучшать координацию движений
.п/и «Пузырь» -
Научить детей становиться в круг, де- лать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Ход.см:
Тимофеева, с.22 Хороводная игра «Каравай»
3

город

Ноябрь

Рассматривание
книг, альбомов с иллюстрациями о достопримечательностях о Севере.
С/игра:
«Путешествие» Совершенствовать и расширять игровой замысел и умения детей, развивать сюжет на основе знаний.
Д/и«Кто что делает?»
- развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек.
Ход см:
Павлова, с.214. (14)
Инд.
р. упражнять детей в умении составлять рассказ по сюжетным картинкам,
- Беседа
«Музей под открытым небом!». Цель: знакомство и активизация представлений о достопримечательностях города, монументальных скульптурах и архитектурных ансамблях. 1.
Наблюдение.
За муравьями: обратить внимание на то, что с появлением тепла появились муравьи. Понаблюдать, чем заняты муравьи (строят муравейник, охраняют), почему они нападают на чужого -
Составление
рассказов с детьми «Улица, на которой я живу» Радуга творчества: «Мой город» (коллективная работа)
П/и«Воробушки

автомобиль» -
Приучать детей бегать в разных на правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Ход.см:
Тимофеева, с.19 М/и-и «Угадай, кто говорит» Дыхательная гимнастика «Насос».
развивать речь, внимание, сообразительность.
Труд в природе
. - Учить детей наблюдать, как воспитатель ухаживает за комнатными растениями в уголке природы. муравья, как его прогоняют. Сделать вывод: муравьи - это трудолюбивые насекомые. Худ.слово: Муравьишко так трудился, что под вечерок устал. Брюшко ножками щекочет, сладко спать он очень хочет.
4

Российс

армия

С/игра:
«В гости к Мишке –на лесную поляну». Развитие творческого воображения, способности совместно развертывать игру
Д/И«Мишка, зайка и лошадка»
- Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.
Ход см:
Первые шаги, с. 289.
Инд.р.
по ФИЗО – упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками, развивать координацию движений
Труд.
– помочь собрать выносной материал в корзину, воспитывать желание трудиться. Беседа с детьми «Мой пап- самый лучший»- воспитывать у детей уважение к папам, желание быть им помощниками. - поддерживать позитивно эмоциональное состояние в беседе о папе. Наблюдение за облаками. Обогащать представление детей о природе. Задать вопросы: На что похожи облака? (на вату, на сугробы). Почему они называются кучевые? (похожи на кучи). Худ.слово: Песенка про облака из м/ф
Чтение стихотворения
С. Маршака «Наша армия родная». Рассказать о подвигах защитников Отечества. Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.
Страна

здоровичков:

Упражнение на

развитие

координации

«Перейди на тот

берег».

П/и«Самолёты» -
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Ход.см:
Тимофеева, с.21
5

Природ

родного

края

Ситуативный разговор
«Мой дом – моя семья» .
С/игра «Путешествие с Доктором

Айболитом»

Цели:
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых
Беседа:
«Многообразие чудес природы Родины»
Наблюдение.
Полюбоваться красотой летнего дня (много солнца, весело щебечут воробьи, Беседа
:
«Путешествие на Север»
Пр

одолжать знакомить детей с

образом жизни и бытом коренных

жителей.
Обогащать словарный запас за счет слов чум, нарты, тундра, развивать -
Выставка
рисунков, поделок (национальный костюм, природа России и др.).
П/и
: «Кто быстрее», «Найди свой цвет».
«Птички

гнездышках» -
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не
замыслов.
Инд.р.
упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры.
Труд
– помочь полить цветы на клумбе, взрыхлить почву. Воспитывать трудолюбие.
Д/И «Угадай, что звучит»
- Закреплять правильное произношение звуков [а, у].учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения.
Ход см:
Первые шаги, с. 337. нежно воркуют голуби, много зелени - деревья, кусты, трава). Худ.слово: Доброе лето! Доброе лето! Сколько тепла в нём, сколько в нём света! мышление, память, речь, внимание.Привлекать детей к участию в совместно с воспитателем, рассказыванию произведений народов Севера.. Потеха- делу не помеха: «Праздник мыльных пузырей». наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. М//н-и «У меня зазвонил телефон». Дыхательная гимнастика: «Ветерок».
4 неделя «На страже мира» (День памяти и скорби)
1 Рассматривание иллюстрации «Солдат».Воспитывать любовь к Родине, развивать речь и мышление. Активизировать словарь.
с/и
.
«Шофёры» -
Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.
Д/И «Мы поможем» -
способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий «овощи», «фрукты». Закрепить цвет и форму предмета; активизировать в речи детей глаголы и прилагательные. Способствовать развитию артикуляционного аппарата; воспитывать чувство симпатии к окружающим.
Ход см: Колесникова, с.21

И.р:
закрепить с детьми знания о домашних животных.
Труд
:– помочь собрать выносной материал в корзину, воспитывать Беседа о защитниках Родины. Наблюдение: За птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить загадку: Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков, в тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый... Чем питаются эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям. Худ.слово: Озорной мальчишка в серомармячишке, По дворам шныряет, крохи собирает. (Вороб ей). Чтение художественной литературы До-ми-соль-ка: «Слушание «Корова» муз М.Раухвергера, слО.Высоцкой. Пение: «Дождик» русская народная,обр-ка В.Феря. СХД: коллективная работа «Голуби мира!» П/игры: «Перепрыгни через ручеек»,
«Бабочки» -
Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно М/п-п «Спрячемся в домик
»,

Желание трудиться. Рит.движ: «Погуляем» муз И.Арсеева, слИ.Черницкой. 2 Рассматривание иллюстраций «День Победы - 9 Мая». Расширить представление о нашей Родине.
с/и
.
«Семья» -

Д/И Настольный театр «Курочка

ряба»
- закреплять умения детей слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра). Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки: [а], [о], [у], [и]. Воспитывать волевые качества (усидчивость).
И.р
: учить называть воспитателей по имени и отчеству.
Труд
– построим горку из песка, Воспитывать трудолюбие. Напомнить о правилах безопасной игры с песком.
Наблюдение:Ветерочек
» Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер. Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки… Д/и: Продолжать учить детей отвечать на простейшие и более сложные вопросы: Что? Кто? Что делает? Во что одет? Что везёт? Кому, какой. Чтение художеств литературы: «Приключенияы Мишки Ушастика» Ч.Янчарский.
СХД
«Голубь- птица мира» (раскрашивание) Страна Здоровячков: «Котята»- ползанье на четвереньках по прямой (расстояние 3- 4 метра), по доске. П/игры: «пробеги тихо»
«Мыши и кот» -
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
3 Рассматривание иллюстраций о военной техники (самолёт, вертолёт, танк) развиваем мышление, логику, активизировать словарный запас. с/и.
«Шофёры» -

Д/И

«Игрушки для Маши и

Даши»
- Среди множества картинок (10-15 шт.) выбрать идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Пополнять активный словарь детей, побуждать называть изображения. Развивать восприятие детей, умение рассматривать изображения, идентифицировать по абсолютному тождеству. Развивать функцию обобщения в мышлении. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Ход см:
Павлова, с. 80.
И.р:
закрепить свойства пластилина, развивать умение манипулировать с пластилином, делить его на части, раскатывать разными способами.
Труд
– (в группе)предложить детям убрать игрушки на свои места.
Игры – забавы с водой.
Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности. Наблюдение за солнышком – оно теплое, ласковое, всех согревает. Предложить детям протянуть руки к солнышку и почувствовать его тепло. Расширять знания о природных явлениях. Стало солнце ярким-ярким, Дарит нам свои подарки – На носах, щеках и ушках Брызги солнышка – веснушки. Ситуативный разговор о вежливости «Волшебные слова». Разучивание стихотворении: «Лисий хвостик» Н.Пикулёва. «Надувала кошка шар» Н.Пикулёва. Радуга творчество: Коллективная работа: «Цвети Земля –планета мирная»- (наклеивание готовых заготовок)воспитывать любовь к природе, развивать мышление, речь. Обогащать словарный запас. П/игры: «С кочки на кочку»,
«Быстрее -

медленнее» -
Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.
Ход.см:
Дайлидене, с.63 М.п-и «Позвони в колокольчик». Дыхательная гимнастика «Сдуй платочек». 4 Экскурсия в библиотеку «Они защищали Родину». с/и.
«Семья» -
Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка)..
Д/И

Игровая ситуация

«Накормим куклу Машу»
- Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. Развивать умение называть
Игры с песком:

«Угощение»
Цель: знание свойств песка. Лепим пирожки, украшаем их камешками. Наблюдение за состоянием природы.В руки мы берем совочек, Сыплем желтенький песочек. Помогай мне, не ленись! Чтение стихотворения и заучивание «Кто как кричит» А. Барто. Творческая мастерская «Голубь – птица мира» (раскрашивание- нетрадиционные техники) П/и «быстрые ножки»
«Цыплята и

петушок» -
Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.
Ход.см:
Дайлидене, с.63
предметы обихода и определять их назначение.
Ход см:
Бондаренко, с. 92.
И.р:
артикуляционная гимнастика «Часики», «Вкусное варенье» - развивать мышцы языка.
Труд в

природе
. – предложить детям покормить животных(уголок природы) . Наш куличек получись! Кто из нас в детстве не играл в «куличики»? М.п-и ««Птички – синички». 5 Беседа на тему «Мы будущие защитники Родины»
с/и.«Магазин» -
Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
Д/И

«Наш огород»
- продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох. Подводить к пониманию обобщающего понятия овощи. Закрепить знание цветов: зелёный, красный, жёлтый.
Ход см:
Павлова, с. 91.
И.р
: упражнять в умении различать и называть муз. инструменты, развивать память
Труд
– построим горку из песка, Воспитывать трудолюбие. Напомнить о правилах безопасной игры с песком
Постройка из песка домика для

зайчат.
Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться. Наблюдение за
За травой
- отметить, что с южной стороны около стен зданий появились остренькие иголочки молодой травы, а рядом появились небольшие холмики земли. Там мы видим шарики, которые затем превратятся в пушистые стебельки, покрытые буроватыми чешуйками – будущими листьями. Они очень быстро растут и вскоре поднимут навстречу солнцу ярко – желтые цветы, это мать – и – мачеха. Прослушивание аудиозаписи песен: «Куры и петухи»(карнавала животных К. Сен-санса. Коллаж: «Военная техника»- наклеивание готовых заготовок. П/и «Кот и мыши»
«Воробьишки»

-
Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.
Ход.см:
Дайлидене, с.74 М.п-и«Положи по порядку».
5неделя «Правила дорожные знать каждому положено» (День ГАИ)
Формирование представлений о правилах дорожного движения. 1 Рассматривание иллюстраций «Транспорт». с/и
«Шофёры» -
Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей Беседы «Правила дорожные – правила надёжные». Чтение и рассматривание книг «Быстрые машины».
Речевая игра «Автомобиль»
- Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], СХД: Коллективная работа «Весёлые автомобили»(склеивание 2- х элементов). П/игры «Воробушки и автомобиль
«Лохматый

пес»

-
Учить детей двигаться
устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению
Д/И

Чтение потешки «Пошёл

котик на Торжок»
- Помочь детям понять содержание потешки «Пошёл котик на торжок», вызвать эмоциональное отношение к котику, побуждать к игровому действию, запоминанию слов потешки. Доставить детям радость, позабавить.
Ход см:
Младший дошкольник в детском саду, с. 202. И.р:закрепить с группой детей умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,
Труд в природе
. - Учить детей наблюдать, как воспитатель ухаживает за комнатными растениями в уголке природы. [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.
Ход см:
Т.М. Бондаренко, с. 128. До-ми-соль-ка Прослушивание «Слон»(из карнавала животных) К.Сен-санса. Пение «Идёткоза рогатая» обр. А.Гречанинова. Муз.рит.движ. «Вот как мы умеем»муз Е.Тиличеевой, сл Н Френкель. соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. 2 Беседы о пассажирском транспорте. (Автобус).- развиваем логику, мышление, активизировать словарный запас).
Д/И «Рассматривание игрушек» -
Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Формировать умение общаться между собой. Упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
Ход см:
Бондаренко, с. 119. И.р:предложить детям большую пирамиду, учить нанизывать кольца, называя цвет и величину колец. Труд – помочь собрать выносной материал в корзину, воспитывать желание трудиться. Наблюдение за транспортом: автобус, машина, поезд. Что общего? колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины. Худ.слово: Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит. Тра-та-та! Берегись, посторонись! Чтение и рассматривание книг «На колесах с ветерком».
СХД
«Наша улица». Формирование навыка рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него. Страна Здоровячков упражнять в беге за направляющим. П/и «Поезд»,
«Солнечные

зайчики» -
Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Дыхательная гимнастика «Ёжик». 3 Беседа: Воздушный- транспорт (самолёт, вертолёт). Путешествие в страну Заучивание стихотворения А. Барто » Грузовик«. Радуга творчества П/и«Самолеты».
С/и
«Парикмахерская» -
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
Д/И

«Кукла заболела» -
Закрепить и расширить представления детей о работе врача; объяснить, что к больному нужно пригласить доктора, проявить сочувствие, позаботиться о лечении; пополнить словарный запас понятиями: «лечить», «компресс», «пожалеть», «приласкать», «градусник», «лекарство». Стимулировать использование в речи законченных предложений; воспитывать умение сочувствовать. Способствовать сюжетной игры.
Ход см:
Колесникова, с. 19 И.р: учить называть воспитателей по имени и отчеству.
Труд
– помочь полить цветы на клумбе.Воспитывать трудолюбие. безопасности. «Весёлый светофор». Коллективная работа « «Наша улица»- наклеивание готовых фигур.
«Походи и

побегай» -
Учить ходить и бегать попеременно. Развивать ловкость. Воспитывать выносливость. М п/и «Карлики и великаны» - развивать координацию движений, умение реагировать на сигнал. Дыхательная гимнастика. «Подуй на цветочек». 4 С/и
«Шофёры» -
Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению
Д/И
«
Маша-растеряша
» - Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение и наблюдательность. И.р: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры.
Труд
– построим горку из песка, Воспитывать трудолюбие. Наблюдения на прогулке за грузовым транспортом, за проезжей частью, за пешеходной дорож-кой. Экспериментирование:
Игра с

песком в центре песка и воды:
«Пирожки для куклы Кати» Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати. Речевая игра » Дом для машины». Разучивание пальчиковых игр «Самолёты», «Домик». Страна здоровичков ««Лужи» - упражнять в умении ходить на носочках по замкнутой линии. П/и «Светофор»
«Как цапля» -
Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.
Напомнить о правилах безопасной игры с песком
Ход.см:
Дайлидене, с.55 5 С/и «Разноцветные автомобили»
Д/И

«В гостях у матрёшки» -
закреплять умение детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Вызвать у детей желание играть с матрёшками. Закреплять умение различать предметы по размеру. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет.
Ход см:
Фролова, с. 91.
И.р
: «подбери слово», развивать умение подбирать прилагательные к сущ.
Труд в природе
. - Учить детей наблюдать, как воспитатель ухаживает за комнатными растениями в уголке природы. Беседа: «Весёлая зебра»- продолжать учить детей соблюдать правила дорожного движения. Чтение.худ. литературы: «Три весёлых братца» перевод с нем. Л. Яхнина. Театрализованное развлечение: «Петрушкины друзья». П/и «Автомобили »
«Догоните меня» -
Учить детей дейст- вовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Ход.см:
Тимофеева, с.35 М п/и «Пузырь» - развивать умение быстро образовывать круг.

Перспективный план работы на июнь с детьми раннего возраста
Тема: «Здравствуй, лето долгожданное»
Задачи: 1. Формировать элементарные представления об изменениях летом в природе, одежде людей, на участке детского сада.
Направления
развития
Познавательно – речевое
Социально – личностное
Художественно – эстетическое
Физическое развитие

Образоват
ельные области
Коммуникация
Познание
Чтение худ. литературы
Социализация
Труд
Безопасность
Художественное творчество
Музыка
Физкультура
здоровье

Виды совместной деятельности

Рассматривание
сюжетных картинок с погодными явлениями «дождь», «солнце»

речевая игра
«Скажи какое солнышко» (подбор эпитетов)
«Ветерок»
«Одуванчик»

Пальчиковые игры
«Пальчики гуляют»
«Дождик»

Д/и
«Скажи, какой на ощупь»

«Погода и мода»

«Какой?» (эмоц. состояние)

«Цветочки и бабочки» (цвет, размер»

«Найди такой же» (цвет, размер)

«Найди дерево»

Потешки
«Дождик, дождик-пуще»
«Солнышко – вёдрышко»

Словацкая сказка
«У солнышка в гостях»

Р.н.сказка «Теремок»

Игровые ситуации

«Девочка чумазая»

«Польём цветочки на клумбе»

Наблюдение за: трудом дворника,
За тем как поливают цветы на клумбе

Д/и
«Можно – нельзя»

Рисование, лепка
бумажная пластика

«Одуванчики в траве»
«Солнышко»
«Весёлый дождик»
«Платье для Машеньки»
«Облака»
«Улитка»
«Цветные зонтики»

Д/и
«Курочка и цыплята»
«Зайцы и лиса»
«Солнечные лучики»
«Мы на луг ходили»

Пальчиковые игры
«Звонкие капельки»

П/и
«Солнышко и дождик»
«Через ручеёк»
«По тропинке»
«Лошадки»
«Поймай пузырик»

Логоритмич. упражнения
«Травка зеленеет»
«Дождик, дождик»
«Жук, жук»

Беседа
«Зачем мы моем ручки, когда приходим с улицы»

Иллюстрации, сюжетные картинки на тему «лето», «погодные явления» (дождь, гроза), эмоциональное состояние людей, детская литература, книги для рассматривания, календарь погоды, настольно – печатные игры, восковые мелки, мелки для рисования на асфальте, машинки, фигурки животных, куклы с одеждой, атрибуты для игровых ситуаций: посуда, фартучки, султанчики, вертушки, мыльные пузыри, мячи, шнуры, бассейн для игр с водой, ситечки, воронки, шишки, камушки, кораблики;

Взаимодействие с семьёй
Беседа «Что вы знаете о закаливании малышей?», «Гимнастика в саду и дома»
Папки – передвижки: «Летний отдых», «Как оказать первую помощь», «Лекарственные травы», «С малышом на даче», «Читайте с нами»

Перспективный план работы на июль с детьми раннего возраста
Тема: «Мы приходим на поляну»
Задачи: 1. Обогащать представления детей о цветах, насекомых, птицах.

Направления
развития

Познавательно – речевое

Социально – личностное

Художественно – эстетическое

Физическое развитие

Образовател
ьные области
Коммуникация
Познание
Чтение худ. литературы
Социализация
Труд
Безопасность
Художественное творчество
Музыка
Физкультура
здоровье

Виды совместной деятельности

Рассматривание картинок с изображением насекомых, цветов, птиц, посадок «Что растёт».

речевая игра
«Бабочка, лети»
«Мыльные пузыри»

Пальчиковая гимнастика
«Ладушки»
«Покормим птичек»

Д/и
«Собери цветок»

«Посади жука на свой листик» (большой, маленький)
«Подбери бабочку к цветку» (цвет, размер)
«Найди то, что назову»
«Угадай чей голосок»

В.Жуковский «Птичка»

Н.Калинина «Про жука»

Р.н.сказка
«Колобок»
«Три медведя»

З.Александрова «Ромашки»

Игровые ситуации
Шли – шли что-то нашли»
(цветы, насекомые)

«Ждём в гости маленьких друзей»

«Купание Машеньки»

Наблюдение за:
поливом растений в группе и на клумбе

Д/и
«Хорошо – плохо»
(поведение на улице)

Рисование, лепка
бумажная пластика
«Бабочки»
«Божьи коровки»
«Солнечные лучики»
«Ёжик»
«Червячок»

Коллективная работа
«Вот оно какое наше лето»

Д/и
«На лесной полянке»
Мотылёк
«Игра с мишкой»
Ложечки

Пальчиковые игры
Петушок
Мышки

п/и
«Бабочки (птички) летают»

«К куклам в гости»

«Жучок–паучок»

«Поймай комара»

«Птички в гнёздышках»

л/упр-ния
«Шёл медведь к броду»«Наши уточки»

беседа
«Почему мы одеваем панамку на улице»

Создание условий для самостоятельно деятельности детей

Иллюстрации, сюжетные картинки с изображением насекомых, цветов, птиц, эмоциональное состояние людей, детская литература, книги для рассматривания, календарь погоды, настольно – печатные игры, восковые мелки, мелки для рисования на асфальте, машинки, фигурки животных, куклы с одеждой, атрибуты для игровых ситуаций: посуда, фартучки, султанчики, вертушки, мыльные пузыри, мячи, шнуры, бассейн для игр с водой, ситечки, воронки, шишки, камушки, кораблики;

Взаимодействие с семьёй

Беседа: «Экологическое воспитание детей в семье»
Папки – передвижки: «Отдых с маленьким ребёнком», «Если ребёнка ужалила пчела»
Выставка творческих работ детей и родителей «Мы рисуем лето»

Разработала воспитатель ГБДОУ д/с № 16 Дроздова Елена Анатольевна

Перспективный план работы на август с детьми раннего возраста
Тема: «Дары лета»
Задачи: 1. Обогащать сенсорные представления об овощах, фруктах.

Направления
развития
Познавательно – речевое
Социально – личностное
Художественно – эстетическое
Физическое развитие

Образовател
ьные области
Коммуникация
Познание
Чтение худ. литературы
Социализация
Труд
Безопасность
Художественное творчество
Музыка
Физкультура
здоровье

Виды совместной деятельности

Рассматривание
Картинок с изображением овощей и фруктов, сюжетной картины «На огороде»,
«Фруктовый сад»

Беседа
«Мы заботимся о природе»

речевая игра
«Вертушка»
«Весёлые шарики»

Пальчиковая гимнастика
«Пальчики проснулись»
«Дождик»
«Капуста»

Д/и
«Узнай и назови овощи» (фрукты)
«Чудесный мешочек»
«Посадим огород»
«Сварим суп»
«Разрезные картинки»
«Кто что ест»

Ю.Тувим «Овощи»
Сказка «Репка»

Я.Тайц «По грибы»

Сутеев «Под грибом»

Игровые ситуации
«Мы дружные ребята»

Шли – шли что-то нашли»
(овощи на огороде)

Наблюдение за:
поливом овощей на огороде,
собираем камешки,
веточки.

Д/и
«Хорошо – плохо»
(съедобное/несъедобное)

Рисование, лепка
бумажная пластика
«Морковка для зайчика»
«Грибы в корзинке»
«Цветик – семицветик»
«Солнышко ясное»
«В саду созрели яблоки»

Коллективная работа
«Вот оно какое наше лето»

«На лесной полянке»
«Мишка идёт в гости»
«Кошка и котята»
«Весёлые музыканты»

п/и
«Солнышко и дождик»
«Через ручеёк»
«Прокати мяч»
«Воробушки

л/упр-ния
«Мы варили суп»
«Совушка – сова»

беседа
«Кто заботиться о нас в детском саду»

«Что мы знаем об овощах и фруктах»

Создание условий для самостоятельно деятельности детей

Иллюстрации, сюжетные картинки с изображением овощей, фруктов, ягод, эмоциональное состояние людей, детская литература, книги для рассматривания, календарь погоды, настольно – печатные игры, восковые мелки, мелки для рисования на асфальте, машинки, фигурки животных, куклы с одеждой, атрибуты для игровых ситуаций: посуда, фартучки, султанчики, вертушки, мыльные пузыри, мячи, шнуры, бассейн для игр с водой, ситечки, воронки, шишки, камушки, кораблики;

Взаимодействие с семьёй
Анкетирование родителей «Давайте познакомимся»
Беседа: «Одеваем детей по погоде», «Пищевые отравления», «Царапины и ссадины»
Папки – передвижки: «Август», «Гимнастика в саду и дома», «Зелёные растения в квартире»
Выставка творческих работ детей и родителей «Дары лета»

Разработала воспитатель ГБДОУ д/с № 16 Дроздова Елена Анатольевна

Комплексно – тематическое планирование в группе раннего возраста на летний период.
Тема
Задачи
Период
Итоговое мероприятие

Здравствуй лето!
1.Формировать элементарные представления об изменениях летом:
в природе - солнце яркое, жарко, летний дождик, гроза, облака, тучи, ветер тёплый, после дождя на площадке лужи, земля мокрая, в ветреную погоду слушать шум листьев;
одежде людей – одежда лёгкая шорты, платья, панамки, босоножки, носочки и т.д.
на участке детского сада – зелёная трава, на клумбах растут цветы, листья на деревьях большие, подвести к сравнению внешнего вида зимой и весной, летают бабочки, много насекомых.
2. Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству с разными средствами наглядности (игрушки, картинки, театр)

Рисование на асфальте «Солнышко лучистое»
Музыкальный досуг «В гостях у лошадки»

Мы приходим на поляну.
1.Обогащать представления детей:
о цветах – различать части растений (стебель, цветок), называть их цвет, формировать умение рассматривать цветы и не рвать их;
насекомых, птицах – наблюдать, называть их: бабочка, жук, божья коровка, муравей - спокойно вести себя вблизи них; подражать голосам знакомых птиц (ворона, воробей), сравнивать их по величине;
2. Развивать речевую активность, умение наблюдать, называть характерные признаки.
3. Воспитывать доброе, бережное отношение к объектам природы.

Музыкальный досуг «Ладушки – ладошки»
Коллективная работа «Вот оно какое наше лето»

Дары лета.
1. Обогащать представления об овощах, фруктах. Рассмотреть овощи, растущие на грядках, закреплять умение различать овощи фрукты по внешнему виду, отмечать форму, цвет, величину
2. Развивать речевую и двигательную активность.
3. Формировать бережное отношение к природе, познакомить с некоторыми особенностями поведения птиц и зверей летом.

август

Досуг «Не ленись. Не зевай урожай собирай»
Коллективная работа «Наш урожай»

Разработала воспитатель ГБДОУ д/с № 16 Дроздова Елена Анатольевна

Обычный,Для работы15

ПЛАН

ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Воспитатели: Утегулова А.М.
Галигузова Т.В.

Задачи

на летний оздоровительный период
ЦЕЛЬ: создать условия, способствующие оздоровлению детского организма в летний период.

ЗАДАЧИ:

1. Обеспечить охрану жизни и здоровья детей.

2. Реализовать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие воспитанников, их нравственное воспитание, развитие любознательности, познавательных способностей дошкольников.

3. Осуществить педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Пояснительная записка.

Пребывание дошкольников на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние на их всестороннее развитие.

Основная задача взрослых при этом как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей поможет четко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Успех летней оздоровительной работы с дошкольниками во многом определяется тем , насколько грамотно и своевременно подготовился к ней весь коллектив дошкольного учреждения.

На заключительном педагогическом совете в мае педагогический коллектив ознакомлен с основными задачами по направлениям работы МДОУ в летний период (в соответствии с ФГОС):

Социально – коммуникативное развитие:

Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость;

Формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;

Знакомить с правилами безопасного поведения;

Обеспечивать более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на цветнике и огороде;

Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей.

Познавательное развитие:

- формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);

Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

Речевое развитие:

- содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;

Продолжать приобщать детей к высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.

4. Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;

Формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

5. Физическое развитие:

Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

Знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

Учебные занятия в летний период не проводятся. Будут организованы спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др., а также будет увеличена продолжительность прогулок (в соответствии с СанПиН 2.4.1.124903 Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14). Любые виды детской деятельности (игра, труд, художественное творчество и др.) будут организованы на воздухе. Все это приносит дошкольникам много радости, улучшает их эмоциональное состояние, способствует умственной активности.
Схема оздоровительно-профилактических мероприятий

на летний период

Мероприятия	Особенности организации
Воздушные ванны	ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха
Солнечные ванны	при наличии головного убора
Стопотерапия, босохождение (по полу веранды, по песку, траве, земле)	в сухую погоду, на утренней и вечерней прогулке, начиная с 5 мин постепенно доводя время хождения до 60-90 мин
«Дорожка здоровья»	ежедневно, после дневного сна в течение 5-7 мин.
Мытье рук с самомассажем, пальчиковая гимнастика	ежедневно
Игры с водой и песком	ежедневно, на утренней и вечерней прогулке
Обливание и мытье ног и рук под теплым душем	ежедневно, после утренней прогулки
Утренняя гимнастика	ежедневно, на свежем воздухе или под навесом
Гимнастика пробуждения	ежедневно, по мере пробуждения детей
Подвижные игры с физическими упражнениями	ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, подгруппами или индивидуально, с учетом двигательной активности детей.
Индивидуальная работа по развитию движений	ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках
Прогулки- походы по территории детского сада (младшая, средняя гр.) и за пределы (старшая, подготов.)	1 раз в две недели, во время, отведенное для физкультурного занятия, организованных воспитателем игр и упражнений младшая группа: продолжительность 20 - 30 мин; средняя гр.- 30-40 мин; старшая, подгот. гр.: расстояние 3- 4,5 км; длительность - 2 ч. - 2, 5 час (привал не менее 1 часа).
Соки, фрукты, овощи кисломолочные продукты	второй завтрак на свежем воздухе (в 10 часов)
Дыхательная, артикуляционная гимнастики	2-3 раза в день во время утренней зарядки, прогулки, после сна
Физкультурные занятия	3 раза в неделю, с учетом двигательной активности
Самостоятельная двигательная деятельность	ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе
Физкультурный досуг	1 раз в неделю

ИЮНЬ

Неделя, тема	Образовательная область
	Познавательное развитие	Речевое развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Социально – коммуникативное развитие
01.06. - 03.06.16 г. «Солнечная неделя»	- Беседа с играми и развлечениями «Что мы знаем о лете?» Стихи о лете, солнце; Опытно-эксперимент. деятельность: «Когда вода теплее» (нагревание окружающих предметов днём и вечером), «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца), «Тень» (рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня); Беседа «Дорога в детский сад» - знания об окружающем , развитие самосознания;	- Летние загадки; Составление рассказа «Начало лета».	-Спортивное развлечение «Солнце встало» Подвижные игры: «Солнечные лучики» (чередование бега врассыпную с построением в две колонны: мальчики и девочки лицом друг к другу), «Солнце и тень» (бег врассыпную, построение в колонну за воспитателем); «Горелки с платком» Упражнение на дыхание «Нарисуй солнышко» (на выдохе рисуем потоком воздуха солнышко) Эстафеты: «Солнечные монетки (соревнование с переносом жёлтых кружков); «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча одной рукой, при потере мяча – штраф)	- Рисование на асфальте «Солнечный денёк»; Лепка «На солнечной полянке» (коллективная работа из пластилина и природного материала); Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвергер), «Солнышко» (Е.Макшанцева)	- Упражнение «Как меня зовут» (дети называют своё имя – полное, краткое, ласковое, самое любимое) Пластический этюд «Солнышко» («От ласковых имён стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем лучиками солнца и согреем друг друга»); Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка»;
Групповые мероприятия
	Рисование предметное на песке. Тема: « Картинки на песке	Разучивание стихов, потешек. Чтение «Усатый полосатый» Маршак, «Курочка ряба и 10 утят» Маршак	П/И «Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя	Рисование «Светит солнышко в окошко».	Праздник «День защиты детей». Рассматривание растений. Беседа «Здравствуй лето».
Итоговое мероприятие: Конкурс рисунков на асфальте «Лето красное!»
06.06.- 10.06.16 г. Неделя безопасности «Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!»	- О правилах дорожного движения «О правилах кошке расскажем немножко»; Наблюдение за машинами, беседа об уведенном. Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике	-Заучивание стихотворений о правилах дорожного движения; Чтение сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок»	- Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице; Подвижные игры: «Пешеход переходит улицу», «Цветные автомобили»	-Аппликация «Светофор»; Рисование «Автомобили»; Конструирование «Дорожные знаки»;	- Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения?» - правила поведения в обществе; Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Строители», «Магазин», «Мы путешествуем» Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка);
Групповые мероприятия
	Беседа о правилах дорожного движения. Д/и «Желтый, красный, зеленый»	Д/и « За рулем». Цель: расширение словарного запаса , знакомство с транспортом		Рисование «Светофор» Цель: закрепить знания о цветах светофора, формировать представление о назначении каждого цвета»	Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
Итоговое мероприятие: Интеллектуальная эстафета «Весёлый светофор» Ответственный: инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель.
14.06.- 17.06.16 г. «Там на неведомых дорожках»	- Беседа «Сказочные маленькие человечки»;	- Рассказывание детям русских народных сказок; Поэтические минутки «Маленькие стишки для маленьких человечков»; Дидактическая игра «Сочиняем сказку» - модификация русской народной сказки «Колобок»; Слушание русских народных сказок и песен.	- Игры: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в кругу, ведущий пытается их рассмешить), «Дед бил, не разбил» (ведение мяча одной рукой), «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения); Упражнения на осанку: «Аладдин» (сидеть, скрестив руки и ноги), «Шапка-невидимка» (ходьба с мешочком на голове)	- Рисование «Мой любимый сказочный герой»; Рисование «Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте); Ручной труд «Мебель для гномов» (бросовый материал).	- Игра «Мяч в руки» (воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопросы: «Что ты любишь больше всего?», «Чего ты больше всего боишься» и т.п.) Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Аптека», «Семья» Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка);
Групповые мероприятия
	Экскурсия по территории ДОУ «Как красиво летом»- развивать наблюдательность, эстетическое восприятие окружающей природы; Развивать любознательность, познавательную активность;- воспитывать бережное отношение к природе.	Д/и «Из какой я сказки?» Учить определять из какой сказки персонаж.	«Наседка и цыплята» Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях	Рисование Подготовка шаблона к рисованию «Ладошка – это солнышко» Продолжать формировать умение работать в группе; Продолжать учить рисовать паралоном, методом промакивания ; Воспитывать аккуратность в работе с красками	Игра «Накорми куклу обедом ». Цель: научить называть и последовательно выполнять действия
Итоговое мероприятие: Совместный просмотр и обсуждение русской народной сказки Ответственные: воспитатели групп
20.06.- 24.06.16 г. «Очень важный разговор»	- Рассматривание иллюстраций, на которых изображены играющие дети; Беседа «Что такое дружба?», «Для чего нужны друзья»	- Заучивание стихотворения Я.Акима «Яблоко»; Чтение стихов и рассказов о дружбе; Чтение художественной литературы: «Теремок» (обр. Ушинского), «Игрушки» (Барто), «Песенка друзей» (Михалков), «Бременские музыканты» (бр. Гримм), «Цветик – семицветик» (В.Катаев)	- подвижные игры «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» (с мячом), «Передай письмо», «Классики», «Мышеловка», «Ловишки»; Дыхательная гимнастика.	- Рисование «Мой лучший друг» Ручной труд «Подарок для друга» (бросовый и природный материл)	- Этюд «Скажи хорошее о друге» Игра «Найди друга» Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пароход», «Детский сад», «Магазин» Игры и упражнения на развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка);
Групповые мероприятия
	Игры с водой 1. Предложить детям сделать кораблики и попускать в воде. Повторить потешки о корабликах, воде. (Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой. Везёт, везёт кораблик подарки нам с тобой). Задаются вопросы по игре.	Чтение стихов и потешек	Д/И «Кукла делает зарядку» - Ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию наблюдательности	Рисование «Подарок для друга»	Угадай, кто позвал?» - воспитание слухового внимание
Итоговое мероприятие: Конкурс детских рисунков на асфальте « Мои друзья» Ответственные: воспитатели групп

Работа с кадрами.

Работа с родителями.

№	Мероприятия	Дата	Ответственные
3.	-Привлечение родителей к ремонту -Консультация: «Как правильно одевать ребенка в летнее время» - Санбюллютень: «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний»	01.06.16

ПЛАН

ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Задачи

на летний оздоровительный период

ЦЕЛЬ: создать условия, способствующие оздоровлению детского организма в летний период.

ЗАДАЧИ:

1. Обеспечить охрану жизни и здоровья детей.

Пояснительная записка.

Успех летней оздоровительной работы с дошкольниками во многом определяется тем, насколько грамотно и своевременно подготовился к ней весь коллектив дошкольного учреждения.

Социально – коммуникативное развитие:

Формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;

Знакомить с правилами безопасного поведения;

Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей.

Познавательное развитие:

Формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);

Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

Речевое развитие:

Содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;

4. Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;

Формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

5. Физическое развитие:

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

Знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

Схема оздоровительно-профилактических мероприятий

на летний период

Мероприятия	Особенности организации
Воздушные ванны	ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха
Солнечные ванны	при наличии головного убора
Стопотерапия, босохождение (по полу веранды, по песку, траве, земле)	в сухую погоду, на утренней и вечерней прогулке, начиная с 5 мин постепенно доводя время хождения до 60-90 мин
«Дорожка здоровья»	ежедневно, после дневного сна в течение 5-7 мин.
Мытье рук с самомассажем, пальчиковая гимнастика	ежедневно
Игры с водой и песком	ежедневно, на утренней и вечерней прогулке
Обливание и мытье ног и рук под теплым душем	ежедневно, после утренней прогулки
Утренняя гимнастика	ежедневно, на свежем воздухе или под навесом
Гимнастика пробуждения	ежедневно, по мере пробуждения детей
Подвижные игры с физическими упражнениями	ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, подгруппами или индивидуально, с учетом двигательной активности детей.
Индивидуальная работа по развитию движений	ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках
Прогулки- походы по территории детского сада (младшая, средняя гр.) и за пределы (старшая, подготов.)	1 раз в две недели, во время, отведенное для физкультурного занятия, организованных воспитателем игр и упражнений младшая группа: продолжительность 20 - 30 мин; средняя гр.- 30-40 мин; старшая, подгот. гр.: расстояние 3- 4,5 км; длительность - 2 ч. - 2, 5 час (привал не менее 1 часа).
Соки, фрукты, овощи кисломолочные продукты	второй завтрак на свежем воздухе (в 10 часов)
Дыхательная, артикуляционная гимнастики	2-3 раза в день во время утренней зарядки, прогулки, после сна
Физкультурные занятия	3 раза в неделю, с учетом двигательной активности
Самостоятельная двигательная деятельность	ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе
Физкультурный досуг	1 раз в неделю

ИЮНЬ

Неделя, тема

Образовательная область

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

01.06. - 03.06.16 г.

«Солнечная неделя»

Беседа с играми и развлечениями «Что мы знаем о лете?»

Стихи о лете, солнце;

Опытно-эксперимент. деятельность: «Когда вода теплее» (нагревание окружающих предметов днём и вечером), «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца), «Тень» (рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня);

Беседа «Дорога в детский сад» - знания об окружающем, развитие самосознания;

Летние загадки;

Составление рассказа «Начало лета».

Спортивное развлечение «Солнце встало»

Подвижные игры: «Солнечные лучики» (чередование бега врассыпную с построением в две колонны: мальчики и девочки лицом друг к другу), «Солнце и тень» (бег врассыпную, построение в колонну за воспитателем); «Горелки с платком»

Упражнение на дыхание «Нарисуй солнышко» (на выдохе рисуем потоком воздуха солнышко)

Эстафеты: «Солнечные монетки (соревнование с переносом жёлтых кружков); «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча одной рукой, при потере мяча – штраф)

Рисование на асфальте «Солнечный денёк»;

Лепка «На солнечной полянке» (коллективная работа из пластилина и природного материала);

Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвергер), «Солнышко» (Е.Макшанцева)

Упражнение «Как меня зовут» (дети называют своё имя – полное, краткое, ласковое, самое любимое)

Пластический этюд «Солнышко» («От ласковых имён стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем лучиками солнца и согреем друг друга»);

Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка»;

Групповые мероприятия

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке

Разучивание стихов, потешек.

Чтение «Усатый полосатый» Маршак, «Курочка ряба и 10 утят» Маршак

П/И «Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя

Рисование

«Светит солнышко в окошко».

Праздник «День защиты детей».

Рассматривание растений.

Беседа «Здравствуй лето».

Итоговое мероприятие:

Конкурс рисунков на асфальте «Лето красное!»

06.06.-

10.06.16 г.

Неделя безопасности

«Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!»

О правилах дорожного движения «О правилах кошке расскажем немножко»;

Наблюдение за машинами, беседа об уведенном.

Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике

Заучивание стихотворений о правилах дорожного движения;

Чтение сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок»

Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице;

Подвижные игры: «Пешеход переходит улицу», «Цветные автомобили»

Аппликация «Светофор»;

Рисование «Автомобили»;

Конструирование «Дорожные знаки»;

Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения?» - правила поведения в обществе;

Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Строители», «Магазин», «Мы путешествуем»

Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка);

Групповые мероприятия

Беседа о правилах дорожного движения. Д/и «Желтый, красный, зеленый»

Д/и « За рулем». Цель: расширение словарного запаса, знакомство с транспортом

Рисование «Светофор»

Цель: закрепить знания о цветах светофора, формировать представление о назначении каждого цвета»

Сюжетно-ролевая игра

«Автобус»

Итоговое мероприятие:

Интеллектуальная эстафета «Весёлый светофор»

Ответственный: инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель.

14.06.-

17.06.16 г.

«Там на неведомых дорожках»

Беседа «Сказочные маленькие человечки»;

Рассказывание детям русских народных сказок;

Поэтические минутки «Маленькие стишки для маленьких человечков»;

Дидактическая игра «Сочиняем сказку» - модификация русской народной сказки «Колобок»;

Слушание русских народных сказок и песен.

Игры: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в кругу, ведущий пытается их рассмешить), «Дед бил, не разбил» (ведение мяча одной рукой), «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения);

Упражнения на осанку: «Аладдин» (сидеть, скрестив руки и ноги), «Шапка-невидимка» (ходьба с мешочком на голове)

Рисование «Мой любимый сказочный герой»;

Рисование «Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте);

Ручной труд «Мебель для гномов» (бросовый материал).

Игра «Мяч в руки» (воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопросы: «Что ты любишь больше всего?», «Чего ты больше всего боишься» и т.п.)

Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Аптека», «Семья»

Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка);

Групповые мероприятия

Экскурсия по территории ДОУ «Как красиво летом»- развивать наблюдательность, эстетическое восприятие окружающей природы;

Развивать любознательность, познавательную активность;- воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и «Из какой я сказки?» Учить определять из какой сказки персонаж.

«Наседка и цыплята»

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях

Рисование Подготовка шаблона к рисованию «Ладошка – это солнышко»

Продолжать формировать умение работать в группе;

Продолжать учить рисовать паралоном, методом промакивания;

Воспитывать аккуратность в работе с красками

Игра «Накорми куклу обедом ». Цель: научить называть и последовательно выполнять действия

Итоговое мероприятие:

Совместный просмотр и обсуждение русской народной сказки

Ответственные: воспитатели групп

20.06.-

24.06.16 г.

«Очень важный разговор»

Рассматривание иллюстраций, на которых изображены играющие дети;

Беседа «Что такое дружба?», «Для чего нужны друзья»

Заучивание стихотворения Я.Акима «Яблоко»;

Чтение стихов и рассказов о дружбе;

Чтение художественной литературы: «Теремок» (обр. Ушинского), «Игрушки» (Барто), «Песенка друзей» (Михалков), «Бременские музыканты» (бр. Гримм), «Цветик – семицветик» (В.Катаев)

Подвижные игры «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» (с мячом), «Передай письмо», «Классики», «Мышеловка», «Ловишки»;

Дыхательная гимнастика.

Рисование «Мой лучший друг»

Ручной труд «Подарок для друга» (бросовый и природный материл)

Этюд «Скажи хорошее о друге»

Игра «Найди друга»

Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пароход», «Детский сад», «Магазин»

Игры и упражнения на развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей

Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка);

Групповые мероприятия

Игры с водой 1. Предложить детям сделать кораблики и попускать в воде. Повторить потешки о корабликах, воде. (Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой. Везёт, везёт кораблик подарки нам с тобой). Задаются вопросы по игре.

Чтение стихов и потешек

Д/И «Кукла делает зарядку» - Ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию наблюдательности

Рисование «Подарок для друга»

Угадай, кто позвал?» - воспитание слухового внимание

Итоговое мероприятие:

Конкурс детских рисунков на асфальте « Мои друзья»

Ответственные: воспитатели групп

Работа с кадрами.

Мероприятия

Ответственные

Консультация для педагогов: «Предметно-развивающая среда в МДОУ»

Консультация: «Питьевой режим детей. Помощь воспитателям в проведении закаливающих мероприятий»

Инструктаж: «Охрана жизни и здоровья детей при организации летних праздников, игр, походов»

Коллектив